为落实高等教育将“办好人民满意的教育”作为发展的方向目标和根本尺度，将学生发展作为高校立德树人成效的核心指标，学校在课堂教学这一人才培养主渠道中，突出由“教”向“学”的转变，鼓励教师设计和开展“以学为中心”的课堂教学，帮助学生构建自身知识体系，提高学习能力以应对未来发展和变化的需要。传媒学院11月13日下午，邀请客座教授陕西电视台韩卫东来学院与广播电视编导专业教研室主任李政及全体教师们讨论专业建设。张西静简要介绍了传媒学院以工作室为核心的“传媒工作室+融媒体实践中心+引企驻校”的“三位一体”实践能力培养保障平台，实施了基于工作室的项目化实践教学改革。
韩记者从目前业界的情况给教师提出课程目标上，从重视理论知识内容的传递转向关注学生的学习效果，要从选题、深入、电话文稿写作、拍摄、剪辑中多走出去，针对目前大一的学生要培养专业意识，多看形式多样的影片、短视频、鼓励指导学生多做短片，从短片中找到学生兴趣点引导学生对专业的正确理解。在教学实施中，从强调讲课能力的提升转向侧重学习能力的培养，他肯定了目前学院“工作室”项目化教学改革模式。如何有效利用多媒体等现代手段加强教学改革，提高教学效果？如何培养“拿得出本子、扛得起机子、做得出片子”的编导与制作的应用型人才？如何服务区域传媒文化建设、对接行业需求为导向，坚持学院特色发展？这些都是需要我们在一段时间内去探讨与实践的。
张西静院长表示，本科阶段正是青年学生的“拔节育穗”期，是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段；本科教育是全面提高高等教育质量的最重要的基础。
对韩记者提出的宝贵建议将融入目前的人才培养方案中来，正在进行的周三辅导答疑就将广播电视编导专业的学生集中起来进行看片、评片、论片的专题辅导。在人才培养模式上遵循成果导向、反向设计、正向实施的思路，实现三个聚焦——聚焦行业、聚焦主要岗位、聚焦岗位核心能力，强化三个理念——以学为中心、过程保障、成果导向（OBE），精准定位培养目标，突出应用能力培养，实施课程内容改革，强化能力多元评价，产学结合学用联结，进一步夯实广播电视编导专业的人才培养模式。
随后，韩记者和张院长一同参观了学院数字影视中心，对学院正在建设的融媒体仿真运营实践中心进行指导。
