罗雪：亦师亦友 且学且行
罗雪，女，中共党员，毕业于西安邮电大学，硕士研究生，讲师，国家二级运动员，国家三级心理咨询师。
2010年8月从事辅导员工作，现担任市场营销1601、1602班，国际经济与贸易1601、1602班，物流管理1601班辅导员。
班级是学校教育管理的基本单位,是学生置身其间学习和生活的环境也是学生个性化发展,健康成长的摇篮。如何使学生在班级中实现自我价值的同时，团结一致的做好整个班级的建设工作，为班级成员创建一个积极、健康、向上的班级环境是高校辅导员工作的重中之重。从事辅导员工作以来，罗雪一直在实践中摸索，不断完善总结，逐渐形成了一套自己的班级建设方法：
一、着力强化班干队伍。
班级优不优秀，需看班干队伍建素质好不好。好的班干队伍不仅可以帮助辅导员圆满完成工作任务，更能团结班级成员，树立良好班级风气。罗雪把“外强形象、内强素质”作为班干队伍建设的标准，并坚持“三步走法”培养班级干部：一是重视班干部选拔任用。通过翻阅学生档案，观察学生军训时的表现，暂定选出临时班委，并尽可能多的召开班会，和学生座谈等方式，并通过民主评议选出班委成员。二是突出班干部培养带动。通过班委座谈，征求班委成员对班级建设的意见建议，并向班委讲述历届班级好的优良作风，研究决定班级发展动向，制定合理的班级发展规划。三是明确班干部轮换制度。采取轮换岗位的方法来调动大家的积极性。对于这类方法，同学们普遍反映选拔出来的班干部不仅责任心强，还在平时的工作中充满了干劲儿。
二、突出重点争先创优。
以班风促学风是罗雪在学生工作中常用的一条“捷径”。秉承这一观念，罗雪鼓励各班召开主题班会，讨论班级成员对班级发展的意见建议，由学习委员执笔，并签字承诺。目标设定后采取学习互帮小组、班委轮流值班、与任课老师交流互动等方式，使班级管理、工作落实，一步步接近目标。在达到一个目标之后不断追求更新更高的目标，如果能坚持一个月、一学期、一学年，那么这种不断提高班级目标才能成为一套完善的激励措施，确保班级最高目标的实现。
坚持“立德树人”主线，围绕第一课堂培养目标，充分发挥第二课堂协同育人功能，重点突出文化素质和能力素质提升，提高学生自我教育、自我管理和自我服务的能力。依照学生所学专业和班级学生特点，凝练出符合班级发展的、个性化的品牌活动，将一班一品和学风建设密切融合。目前班级策划的营销制作人、FTF模拟营销、热点微电影、“穿梭光影，追梦人生”演讲、模拟仿真技术翻转课堂等等，和学生所学专业知识密切结合，能够进一步引导学生努力学习，提高学生的专业素养。
三、全面体现“家”的温暖。
每个班级都会存在性格内向或者极不自信的学生，罗雪给他们的统称是“问题学生”，这种称谓并不表示他们思想极端扭曲需要专业治疗，只是说明这些学生可能思想认识暂时不成熟，但是他们没有意识到问题的所在，作为辅导员的她私底下与他们谈心谈话，并在公众场合表扬他们，增强了他们的信心，引导他们走向更加积极、健康的生活。有时有些不仅性格内向，而且长时间思想偏激，很多事情想不开甚至有时候控制不住自己情绪的“问题学生”，罗雪除了及时发现，主动关心帮助外更需要寻求专业心理咨询老师的帮助。本着对学生负责的态度，及时联系学生家长，她保证每月至少2次与家长联系，这样能保证及时的跟家长反馈学生的在校情况。
四、正确处理师生关系。
大多数辅导员常常会说与学生成为朋友，融为一体会更好的带动学生工作，但罗雪不这样认为，她说“辅导员与学生的交往关系上应该保持距离”。如果学生与辅导员在公共严肃场合像普通同学那样乱开玩笑，没有规矩，那么老师在学生心目中的威严何存，如果每件事情辅导员必须亲力亲为，为学生包办好，在学生眼中他可能是一位好老师，但久而久之学生却养成了凡事都要靠别人的习惯，不能独立思考和完成自己的事情，甚至在辅导员没有替学生包办好事情时，学生对辅导员会有诸多不满情绪。因此，高校辅导员要注意在管理学生时把握好与学生交流时的分寸。罗雪认为，与学生拉近距离只是表象，要成为一名真正的辅导员，就要明确在学生成长过程中的自己是一名思想上的引路人，要指导学生自行解决力所能及的问题，在实践中不断培养他们独立思考、自我管理的能力，这样，学生以后才能成为有益于社会的人才。
五、加强业务学习，不断提高自身的业务知识素质
2010年获得“优秀团干部”荣誉称号；
2015年被评为“优秀辅导员”；
2015年被评为“文体积极分子”；
2016年被评为“十佳青年教师”；
2017年获得“年度最佳辅导员”；
获得2017年全国高校商业精英挑战赛“优秀指导教师”称号；
获得2018年第八届全国大学生电子商务挑战赛“优秀指导教师”称号；
获得2018年约创全国模拟赛“优秀个人”称号；
获得2018年全国高校商业精英挑战赛“优秀指导教师”称号。
对于学校，她有着很深的感情，她说：“我是一名留校生，我对自己的母校有着很深的感情，在留校的这几年当中，角色的转变很大，从一个学生转变为一名老师。但是我还觉得应该从学生中来到学生中去，因为我是一名辅导员，角色更应该是多变的——老师、朋友、亲人、家长……
此外，从入职以来，罗雪就下定决心要成为学生最坚实的后盾。不能让其他方面的困难影响学生的学习生活。在罗雪的努力下，班级里有困难的学生基本都被她推荐到学校各处勤工俭学，既解决了生活问题，也拓展了他们的视野。
功夫不负有心人，截至目前，她所带的五个班级荣获学科竞赛国家级奖项227人次，省级奖项113人次,发明专利2项，学生创业注册公司4人。这对于罗雪来说，不仅是对工作的肯定，更是坚定了她对学生负责的信心，今后她将以饱满的精神状态，踏实的工作作风，成为一名合格的高校辅导员。
