近年来，西京学院积极推动教育教学体制改革和创新，紧紧围绕立德树人的根本任务，把培养人格健全、基础知识扎实、专业实践能力强、勇于创新、能从事本专业实际工作的一线工程师或行业应用型人才作为总目标，结合民办高校学生工作实际，大胆实施书院制学生教育管理模式的创新，加强学院与书院协同育人机制的融合与实践，有效的促进了学生成长成才，收到很好的效果。

聚焦人才培养 构建双院协同育人运行机制

西京学院围绕人才培养总目标，致力于专业知识和技能培育为主导的院系与学生素质培养与提高的书院之间的融合，突破第一、第二两大课堂固有的划分方式，重构两大课堂协同育人功能，不断推动和完善院系与书院协同育人运行机制：一是以人才培养方案统领全局工作。从顶层设计就纳入协同育人框架，在制定人才培养方案过程中，院系与书院广泛参与，统一思想，明确书院在人才培养体系中的位置及协同责任，从根本上解决教与学的“两张皮”问题；二是出台工作制度、规范流程。在细致调研的基础上，按照“既分工又合作”的原则，制定《院系与书院（关系）协同工作手册》，明确工作责任，规范工作流程，提高工作效率；三是定期召开两院联席会议，加强日常相关事务协调。制定并实施《西京学院两院工作联席例会制度》，定期举行两院联席会议，通报教与学的情况，沟通院系第一课堂与书院第二课堂紧密衔接、深度融合相关问题，部署和推进相关工作，及时解决存在的问题，把同向育人落到实处、细处。

优化育人功能 拓展双院协同育人培养模式

书院在做好学生培养教育工作中，以二课堂为思想政治教育的主阵地，将教育教学活动深度融合：一是实施“1+4+Ｎ”大学生综合素质工程。围绕一条主线“立德树人”这一根本任务，把大学生综合素质教育与评价“四大模块”，即思想道德素质教育、科学文化素质教育、身心健康素质教育和创新能力素质教育，纳入学校人才培养方案之中，综合素质教育本科10学分/生（专科8学分/生），在2016级新生中开始实施，考评成绩同时作为学生评定奖、助学金和其它评先评优的主要依据，并记入学生档案。通过学分认定与置换，广泛引导学生参加Ｎ类多项活动、课外活动，发展特长，拓展素质，促进学生综合素质的提高，推动和深化了双院协同育人的融合；二是推行学业导师制。成立了以任芳校长为组长、主管教学和学生工作的副校长为副组长的学业导师工作领导小组，制定出台《西京学院学业导师工作条例》、《西京学院大学生学业导师工作实施方案》等制度办法，各书院牵头、各院系通力配合协作，为全校500多个班级的学生选聘了600多名由专职教师、学管干部组成的学业导师，坚持每周三晚自习进班辅导答疑，用微信、QQ群、走访等多种形式与学生沟通交流，极大的丰富和优化了双院协同育人培养模式，很好的发挥出导师在人才培养中积极作用；三是坚持全面发展理念。双院协同育人注重学生的知识、能力、素质的协调发展，思想品德教育与情操陶冶并举，课内学习与课外素质拓展并重，学业指导与生活管理并行，突出学生个性化培养，增强了学生自我管理、自我教育、自我服务和自我监督的效果，助推学生全面成长成才。

突出素质养成 彰显双院协同育人导向特色

西京学院在保持两大课堂各自育人优势的基础上，注重双院协同的取长补短以及持续发展的导向作用，把塑造人格、传授知识、培养能力有序融合：一方面院系在第一课堂广泛实施课堂教学“三五规范”，开设思想政治理论必修课，充分发挥政治理论课主渠道作用；任课教师在授课中贯穿教书育人积极向上的思想引导，身体力行的树立师德形象,促进学生在社会、职业、精神等方面的全面发展。另一方面书院通过“一院一品”、“对口协议”、两感信、主题班会、系列校园文化活动等各具特色的精品项目和大量的二课堂活动，有效的促进了双院协同育人的导向引领作用。如博雅书院针对艺术类学生举办的“感恩之落叶故事”--落叶手工绘画作品大赛、2017级艺术类学生百张速写计划活动；创业书院结合就业创业课题，开展创业实战精英训练营、创新创业项目评审会等活动；至诚书院结合通识教育，开展“弘扬传统文化，鉴赏家乡年味”、“问好礼”等传统文化思品、养成教育活动。

双院协同育人的有效实施，促进了学生的成长成才，在全国大学生文艺汇演、体育竞赛、专业竞赛、科技活动中，学生连年取得优异成绩，有多个学生社会实践活动团队受到共青团中央或团省委的表彰奖励。据近三年统计，学生参加学科竞赛、创新创业活动等重要赛事中，获国家级2858项；有359名学生应征入伍，有2000多名学生参加各种志愿服务活动；58名学生成为西部计划志愿服务志愿者，3名优秀毕业生志愿赴新疆南疆乡镇工作；涌现出孙红军、杨昊文、陈胜等同学无偿为白血病患者捐献造血干细胞的感人事迹。从12月份问卷调查结果显示：95.2%的学生对自我学习状态感到满意，92.4%的学生对所学专业感到满意，95%的学生对书院举措和效果感到满意。

据悉，今年11月23日在本科教学工作审核评估意见反馈会上，专家组认为：西京学院高度重视学生发展，学生综合素质不断提升，学生和社会的满意度不断提高；学校坚持以学生为本的育人理念，以健全人格、强化能力培养为重点，积极探索书院制管理模式改革，有利于学生培养与管理的深度融合，有利于一、二课堂的交叉互补，实现了学生专业学习和思想教育的有机结合。