编者按：当前，全党正在深入开展树立和践行正确政绩观学习教育。于高校而言，这不仅是落实中央部署的政治任务，更是推动自身内涵式发展、落实立德树人根本任务的内在要求，思考并答好“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”的时代考题，才能在为地方经济社会发展的服务中彰显高校的价值与担当。

政绩观是党员干部干事创业的“指南针”，更是高校办学治校、立德树人的“方向盘”。在“十五五”发展规划开局之年，全校上下唯有深刻把握政绩观的核心要义，让政绩体现在立德树人、内涵发展的实处，才能赋能教育教学高质量发展，真正办好让党放心、人民满意的大学。

正确的政绩观“为谁而树”？这是政绩观必须回答的核心问题。对于教育工作者而言，政绩观直接关系“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题。教育工作者应始终牢记，脱离了育人初心的政绩，终究是无源之水、无本之木，政绩好不好，要看师生是否有获得感、幸福感、安全感，要看是否培养出了听党话、跟党走，兼具家国情怀、专业素养、实践能力的高素质应用型人才。从“可控中子源”研发团队填补国内空白，到“工程科学”学科跻身ESI全球前1%，从电子信息、审计获批省级重点建设学科，再到优秀校友、党的二十大代表张凌云扎根西部带动乡村振兴……每一项成果的取得，都是正确政绩观下西京学院立德树人的生动实践。

高校需要“树什么样的政绩”？高校的初心在育人、使命在育才，树立和践行正确政绩观，首要是将育人成效作为检验一切工作的最终标准，培养出堪当民族复兴重任的高素质人才，这是最大的政绩，也是最根本的政绩。同时，要把推动事业发展的实绩作为重要尺度。在学科建设上，要有“久久为功”的定力，持续巩固优势，不贪一时之功、不图一时之名；在科研创新上，要有“顶天立地”的追求，既探索学科前沿，更注重成果转化，让科研工作真正服务于教学、赋能于地方；在教育教学上，要有“对学生负责”的态度，深入推进AI赋能课程改革，提升人才培养质量。高校干部的政绩，从来不是贴有个人标签的“光鲜业绩”，而是经得起历史、实践和师生检验的“实绩”，也是重视学科排名、科研成果等看得见的“显绩”，更是深耕师资建设、校风培育、文化积淀等打基础、利长远的“潜绩”。

正确的政绩观“靠什么来树”？关键要靠朴素的育人初心、过硬的本领素质和健全的评价机制，才能让正确政绩观落地生根、见行见效。高校干部和教育工作者，应把师生放在心中最高位置，把办学治校的责任扛在肩上，在一次次的攻坚克难中，让每一项工作都善始善终、善作善成。没有真本事，干不出真政绩。全体既要深耕教学科研本职，又要主动对接社会发展需求，既要用好考核评价这根“指挥棒”，又要破除唯论文、唯奖项的短视倾向，让树立和践行正确政绩观成为破解发展难题、推动事业进步的强大动力。

高等教育事业犹如一盘棋、似是一场接力赛，每个人都是一名棋手、是接力手中的一棒。当前，“十五五”的发展蓝图等待绘就，全体西京人唯有以“功成不必在我，功成必定有我”的境界和“时时放心不下”的责任感、“事事落实到位”的执行力，把学习成果转化为推动工作的实际行动，把正确政绩观融入学科建设、教学改革、科研创新、学生管理、社会服务的每一个环节，才能经得起历史、实践和师生的检验，才能在推动学校教育高质量发展的征程上不断取得新突破。