2026年全国教育工作会议明确提出推动“全员、全过程、全方位、全领域”育人，标志着高校思想政治工作从“三全育人”向“四全育人”的理念升级。“一站式”学生社区作为新时代高校思政育人的创新载体，已成为落实“四全育人”格局的重要实践场域。基于“四全育人”格局，“一站式”学生社区协同育人如何开展？综合管理模式如何创新？这是高校亟需探讨的问题。

教育部党组书记、部长怀进鹏在2026年全国教育工作会议上强调，要以高质量实施好新时代立德树人工程为抓手，持续塑造铸魂育人新格局。教育部思想政治工作司司长魏士强进一步指出，要建设好党的创新理论主课堂、实践育人大课堂、网络育人新课堂，推动全员全方位全过程全领域育人，塑造立德树人新格局、新生态。这一表述标志着高校思想政治工作从“三全育人”向“四全育人”的理念跃升。

“四全育人”并非对“三全育人”的简单概念叠加，而是新时代高等教育的理念跃升。从理念到实践，“四全育人”致力于塑造一个立体化、全要素、深融合的育人生态系统，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“四全育人”格局回应时代发展需求，解决了“谁来育、何时育、何地育、如何育”的深层问题，“全员”解决育人主体问题，强调打破育人主体壁垒；“全过程”解决育人时间问题，注重覆盖学生成长周期；“全方位”解决育人空间问题，追求育人场景无死角；“全领域”解决育人资源问题，实现了育人范围、育人载体的全面延伸，共同构筑起立体化的育人体系。

从“三全”到“四全”，意味着从“单兵作战”向“协同育人”的模式升级，“四全”理念如何在“一站式”学生社区落地，关键在于构建有效的协同育人机制。完善人才培养机制、推动思想政治工作贯通人才培养体系，要形成协同育人模式，发挥立德树人协同效应。协同育人是新时代党和国家建设高质量教育体系、全面提高人才自主培养质量的重要方式。高校推动“一站式”学生社区建设，也应构建协同思维，抓住“四全育人”这一重要抓手，构建协同育人机制。

“四全育人”理念为“一站式”学生社区协同育人机制的构建提供了根本的目标导向与系统的评估标尺。“全员、全过程、全方位、全领域”四个维度分别从主体、时间、空间与场域维度，为协同机制注入了新的内涵。构建“四全育人”大格局，核心在于以系统思维为方法论指引，将四个维度视为相互关联、互为支撑的有机整体，推动各要素之间实现深度融合与协同发力，最终达成育人效能的整体跃升。

一、全员育人：从“物理入驻”到“效能融入”

全员育人要求打破育人主体角色壁垒，强调育人主体的多元化和协同化，凝聚合力，织一张“人人有责”的育人网。“一站式”学生社区需要领导干部、专业教师、辅导员队伍、行政管理和后勤服务等多个育人主体从“物理入驻”深化为“责任融入”。全国各高校“一站式”学生社区建设中已明确要求校内各主体全部入驻，建立“专业课教师+辅导员+班主任+导师+管理干部”育人共同体。

“四全育人”视域下，全员育人要求每一类育人主体在社区中都要发挥育人功能，有明确的角色定位，打破辅导员单打独斗的工作模式。重塑深化“全员育人”，关键在于打破身份壁垒与部门界限，建立党委统一领导、党政齐抓共管、各方协同联动的责任体系，“全员”真正汇聚成立德树人的磅礴合力。

二、全过程育人：从“阶段任务”到“全周期贯通”

全过程育人强调育人工作贯穿学生从入学到毕业的全周期，绘一条“步步为营”的成长线。“一站式”学生社区需要遵循学生成长规律，将育人视野向两端延伸，关注学生的成长背景和未来发展。根据不同年级学生的成长需求，设计阶梯化、差异化的育人方案，避免育人环节割裂。

构建“全过程育人”格局，要精准把握各阶段学生的思想脉搏与成长需求，形成环环相扣、层层递进的育人链条。“四全育人”视域下，全过程育人要求贯通“入学—成长—离校”全周期，建立学生成长档案，关注学生成长的连续性和递进性，实现从入学到就业的全程跟踪与指导。

三、全方位育人：从“空间叠加”到“功能融合”

全方位育人要求打破课堂育人的单一局限，将思政教育延伸到学生学习生活的每一个场景，打造“时时可学、处处能学”的“全景式”育人场域，建一座“处处皆课堂”的育人场。“一站式”学生社区应构建覆盖课堂教学、科研创新、社会实践、校园文化、网络空间、心理健康、后勤服务等功能的多维育人场域，通过挖掘课程思政元素、建设美丽校园、开展校园文化活动、让学生在潜移默化中受到教育和熏陶。

重塑深化“全方位育人”，就是要以系统思维打通空间壁垒“四全育人”视域下，全方位育人要求社区空间从“有场所”走向“有效能”，每一个空间都要承载明确的育人功能，并形成空间之间的功能互补与有机联动。让各类育人空间围绕立德树人这一核心目标，形成相互支撑、彼此赋能的场域生态。

四、全领域育人：从“校园内循环”到“社会大循环”

全领域育人是“四全育人”相较于“三全育人”的核心增量和突出亮点，“四全育人”强调关照“全领域”，将育人场域从学校延伸到社会、行业和国家战略一线，破解校园教育与社会实践脱节的痛点，开一扇“无边界”的育人窗。全领域育人要求打破校园育人壁垒，推动育人阵地向网络育人、实践育人、行业与社会育人三个方向延伸。“一站式”学生社区作为连接校园与社会的枢纽，要拓展网络育人新生态，让课堂主渠道与网络阵地同向而行；打破一二三课堂的隔阂，推动学生在大课堂中成长成才；主动对接行业资源与社会资源，构建行业育人共同体。