3月18日下午，机电工程系测控教研室全体教师在工程舫传感器实验室召开会议，研讨基于“项目驱动”的单片机类课程实践教学改革事宜。

冀敏老师给大家报告项目驱动教学的方案

与会老师认为，项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从最基本的电路搭建练习开始，从必要的软件学习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。学生在教师的指导下去寻找多种解题思路，进行电路的优化设计比较，再到实际中的经济化计算，寻找最佳的一种路径，并进行展示和自我评价，在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主体地位，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生具有90%的积极性。特别是“单片机”教学，设计思路灵活、方法多样，不同的设计思路，后续的一切工作皆有很大的差异，这样锻炼了学生的自己负责到底的责任心和继续进行下去的好奇心。

项目化教学并不是日常教学的全部，它只是日常教学环节中很重要的一部分，不可以替代日常教学环节。项目化教学可以帮助教师实施整体教学，推动教研教改及课程设置改革，从而不断提高教学质量。以培养与实际接轨的人才为向导，来进一步驱动项目教学的顺利进行。