9月，首届研究生正式入校并开始学习。研究生教育相对于专科教育、本科教育而言，仍旧具有更多精英教育的特征，它是守护大学理念的中坚力量，也是真正体现大学的教学、科研、社会服务“三位一体”职能的高尚理想之依托，按照“服务国家特殊需求人才培养项目”有关精神，本着服务需求、项目绑定、双导师制、联合培养的方针，培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。机电工程系勇于探索，创新模式，举全校之力，多举措保证研究生的教学质量。

一、夯实人本理念基础，组成优秀导师团队。

研究生教育是围绕人，而且是高素质的人展开的，最直接的教育目的就在于实现研究生个体全面而自由的发展。学生只有通过和导师在学术生涯中朝夕相处、切磋互动来探究学问、践行科学研究。研究生教育质量最终要落实到教育所培养的人的品质上，这其中，导师是最大的责任担当者，而学生是最后的行动落实者。因此，在研究生教育培养的全过程中，“人”是活动的主体和归属。在选聘导师中，将“人本”的理念落在实处，全校公开竞聘研究生导师，经过层层考核与筛选，选出了由14名校内导师和3名校外导师组成的，具有研究生以上学历及副教授以上职称的导师队伍，并且其中有多位导师均为留学归来的博士，具有广博的专业知识、丰富的实践经验和深厚的学术造诣，为研究生培养夯实了人本基础，是研究生培养质量的保证。

研究生导师及相关教管人员在聚精会神地听专家作研究生培养工作的学术报告

同时，为了实现硕士研究生培养的高起点、高层次的目标，对研究生的两个专业分别建立了规范的研究生培养方案和周全的培养计划，只有高水平高、责任心强的教师才可以担任研究生的导师，一到两名研究生配一名导师，建立了导师工作室，保证了培养优秀的研究生的硬件基础，并按照培养方案的总体要求，深入了解每个研究生的个性和实际情况，因材施教。为其制订合理的个人培养计划，充分挖掘潜能，促进个性发展，激发研究生自主学习的积极性。在培养的过程中，及时发现培养方案中的不足，及时修订。

二、加强研究生任课教师队伍管理，严格把关研究生理论课程体系，不断增强教师的师德意识。

严格把好任课教师聘任这一关口。优秀的研究生任课教师是保障教学质量的前提，聘好任课教师是上好一堂课的关键。为此，在研究生任课教师的聘任工作中始终本着“三选”原则：即选择研究生学历以上，其所学专业与所任课程一致或相近的教师；选择具有三年以上本科或研究生教学经验，讲师以上职称的教师；选择具有敬业精神，较深的学术造诣，授课水平高，教学效果好的教师。所以本学期我们全部聘用我校专职教师，且同时必须具备讲师以上职称。

其次，加强任课教师的考评，保证上好每堂课。注重了对任课教师课堂教学的督导听课工作。自研究生正式开课以来，要求督导听课时，要对任课教师的教案进行检查，及时将教案的不足之处返还给教师，让其重新改正，并在听课记录表中记录。

三、加强课程建设，探索创新模式课堂，确保培养质量。

重视教学方式方法的改革，注重授课质量和启发式教学水平，改变教学方法和教学手段，鼓励教师运用先进的研究生教育教学理论，积极运用现代化教学手段，提高教学质量。研究生的教学也要从实际出发，在日常教学培养中融入实践教学，对此，研究生的任课教师进行了探索性的创新培养模式的努力。

导师与研究生在交流专业学术知识

采用教授、自学、研讨、案例教学、现场观摩等多种方式，将专题讲学、自学、查阅资料、撰写论文和课堂交流等多种手段有机结合，激发学生学习的主动性，提高教学质量。对于公共课程《中国特色社会主义理论与实践研究》、《知识产权》、《信息检索》等课程，教师在实际教学中，采用网上QQ群、思想论坛、教师博客等形式和学生沟通，听取学生的意见和建议，并针对学生反映问题及时采取各种措施，努力提高课堂授课效果，提高教学质量。

研究生的作业形式不拘一格，形式多样，《中国特色社会主义理论与实践研究》的教师要求学生做微博，谈思想，提高研究生对于理论知识的理解，《知识产权》的教师通过博客，向学生进行案例教学，并向学生推荐与《知识产权》课程相关的网站，通过网络让研究生开拓视野，引导研究生解决实际社会问题的能力，《信息检索》的教师则根据研究生的特点，赋予了“因材施教”的新内涵，随着网络技术的飞速发展,各种各样的信息扑面而来,对于指导研究生如何从浩如烟海的信息海洋中快速、准确地找到自己需要的信息,提高了培养研究生的信息意识和获取信息的能力。与此同时，任课教师都能通过网络及书面形式，认真批改作业和对错误之处进行改正，及时反馈给学生，并且能把错误多的问题在课堂上给予及时解决。

四、加大实践课程力度，注重校外实践基地建设

研究生的理论教学准备比较充分，已经达到了预期的效果，基本实现了研究生理论教育高起点、高层次地要求。我们所培养的是工程硕士专业学位研究生，培养出应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才是我们的目标，课程设置应当以工程实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识能力的提高为核心。我们的教学要从现在开始就应当融入实践教学，对此，我们做过很多的努力，也取得了一定的成绩。比如2012年11月6日，研究生办公室主任、机电工程系主任蔡红专副教授和副主任谢永辉一行，前往阎良区国家航空技术产业基地联系我校的研究生校外实习基地。在航空技术产业基地与有关领导进行了座谈交流，并就我校的研究生培养计划、培养目标等相关情况进行了深层次的交流和探讨，为研究生下一步实践教学中工程实践内容奠定了基础。以产学研联合培养基地为载体，积极吸纳社会科技教育资源，加快研究生实践能力的培养，有力地缓解研究生教育资源不足的“瓶颈”。积极利用企业在生产实践、资金、管理等方面的优势，使得研究生在知识结构、实践能力和科研能力上实现社会化。

学校已经与许多企事业单位、研究机构建立了良好的科研协作和人才培养的合作关系，建立了一百多个产学研联合培养基地，其中部分成为部（省）级授牌基地。

产学研联合培养丰富了我校应用型研究生培养模式，为研究生搭建了一个投身科技研发、深入了解企业实务的新平台。