在全面推进“三全育人”综合改革的背景下，高校行政管理岗位承载着特殊的育人使命。作为一名中共党员，西京学院设计艺术学院范光老师，以高度的责任感和使命感，长期扎根基层管理岗位。

范光，先后担任科研平台管理员、产教融合秘书，现工作于实验教学中心。二十年来，他始终坚守为党育人、为国育才的初心，将管理育人理念融入日常，以扎实作风、真挚情怀和创新实践，展现了新时代高校行政管理教师的担当与风采。

——建强科研平台，夯实育人阵地。科研平台是高校人才培养和科学研究的重要载体。在担任科研平台管理员期间，范老师不仅致力于平台的规范运行，更着眼于其育人功能的深度开发。面对学院三个省级科研平台各具特色的定位与任务——提升公众科学素质与推动文创产业发展、传承中华优秀传统文化、深化非遗理论研究与保护实践，他深入调研、精准施策，系统梳理并完善了一系列规章制度，推动平台管理走向制度化、规范化、科学化，为“管理育人”提供了坚实的制度保障。他特别注重平台资源向教学资源的转化，通过优化管理流程、完善使用规范，确保平台在服务科研的同时，更好地支撑人才培养工作。

——推动文化传承，拓展育人路径。范老师深刻认识到，管理育人不仅要做好服务，更要主动作为、拓展内涵。在负责科研平台管理期间，他积极推动平台资源向育人资源转化，特别是在中华优秀传统文化传承方面做出了积极探索。他协助学院及非遗传承人组织开展面花技艺教学、专题展览与文化讲座，并引导学生参与非遗数字化保护与创意设计实践，实现文化传承与专业教育的有机融合。在这个过程中，他不仅是活动的组织者，更是文化的传播者，身体力行地引导学生增强文化自信。

他常对学生说：“传承中华优秀传统文化，既要内化于心，领悟其精神内涵；也要外化于行，践行其美德智慧；更要活化于新，以创新形式赋予其时代生命力。”在他的带动下，越来越多的学生投身面花等非遗项目的学习与创作，在实践体验中涵养了精益求精的工匠精神，增强了文化自信与民族自豪感。通过组织学生参与非遗项目的数字化采集与创意开发，他成功地将传统文化传承与现代设计教育相结合，开辟了育人新路径。

——注重言传身教，传递育人温度。管理育人，重在以身作则、以情动人。范老师始终秉持“以生为本”的工作理念，将育人融入管理服务的各个环节。他对待工作认真负责、一丝不苟的态度，潜移默化地感染着身边的学生，成为他们成长路上的榜样。在日常管理服务中，他特别注重细节，无论是平台设备的维护保养，还是实验教学的组织安排，都力求做到尽善尽美，用实际行动诠释责任与担当。

当学生在学习或生活中遇到困难时，他总是第一时间伸出援手，耐心倾听、用心疏导、全力协助。他不仅是学生学业上的“管理员”，更是他们成长路上的“引路人”和“知心朋友”。通过日常的点滴关怀与专业的方向引导，范老师让管理岗位承载起厚重的育人功能，展现了新时代教育管理工作者的良好形象与责任担当。许多受过他帮助的学生表示，范老师不仅教会他们如何使用设备、办理手续，更重要的是让他们懂得了什么是责任、什么是担当、什么是奉献。

范光老师以其扎实的工作作风、深厚的育人情怀和无私的奉献精神，生动诠释了“管理育人、服务育人、文化育人”的深刻内涵，赢得了学院师生的广泛认可与赞誉。他的实践充分证明，基层管理岗位同样是落实“立德树人”根本任务的重要阵地，是构建“三全育人”工作格局中不可或缺的一环。在他的影响下，学院管理服务工作更加注重育人导向，形成了管理服务与人才培养相互促进的良好局面。