2016年，孟培媛初次承担《机械制图》课程教学任务。课堂依托投影仪与黑板开展基础教学，制图课程强调实操绘图，受场地条件限制，实践教学面临一定挑战。孟培媛老师立足现有条件精心备课，扎实做好理论讲授，在有限环境下全力夯实学生理论基础，积极探索破解实践教学难点的办法，为后续教学条件升级积累宝贵经验。

把课上实：六次迭代，让课堂看得见、摸得着、练得会

制图学科，从来不是纸上谈兵，听懂理论只是起点，落笔绘图才是核心。孟培媛与周亚男组成教学团队之后，做出的第一个改变，便是重构课堂空间，将教学阵地转移到制图实验室。

在这里，教师可完整演示制图全流程，学生坐在专业绘图桌前，跟着步骤动手实操。实验室历经六次迭代改造，摄像头接入课堂，教师绘图画面实时投屏，实现师生同步作画。每份作业，教师都会提前试做演练，预判难点、梳理易错点，课堂上针对性点拨指导。

两间全新制图实验室投入使用后，实现一人一桌，配备研讨交流桌与专业制图软件。学校同步更新人才培养方案，新增《机械测绘综合训练》实训课程，并建成3D打印实验室，将教学从手工测绘拓展至三维建模、创意设计与实物成型，不断拓宽实践教学的广度与深度。

硬件的迭代更新，改造的是教室与设备，坚守的却是育人初心：让知识看得懂、技能摸得着、本领练得会，让每一位学生都拥有动手实践的舞台。

课内启智，课外赋能，让成长自然发生

优质的实训场地，不仅夯实了第一课堂，更滋养出丰富多彩的第二课堂。专题讲座、技术研讨、实物模型创作陆续开展，专属的学习阵地慢慢孕育出浓厚的科创氛围。

悄然之间，改变正在发生：学生自发组织集体学习，老师从台前讲授者转变为幕后引导者、观察者，越来越多的学生勇敢站上讲台，成为知识的分享人。

学科竞赛成为课内课外衔接的重要转折点。在谢芳老师牵头下，孟培媛、周亚男带领学生首次征战陕西省工程制图与3D建模大赛，便斩获佳绩。课堂的边界就此打破，育人从教室之内，走向赛场之上。

学生自发组建协会，构建生生传帮带的成长共同体

伴随课程与竞赛一同成长的，还有一个由学生自发创办的社团——三维建模协会。2018年，机械设计制造及其自动化专业冯宝玉同学，出于对三维数字化技术的热爱，在辅导员鹿秀娟老师的大力支持下发起成立三维建模协会，希望集结一群志同道合的同伴共同钻研技术。孟培媛、周亚男受邀担任协会指导教师。

小小的社团一步步发展壮大：承办校园科创展演，常态化开展内部技术研学；走进西京小学开展科普家长课堂，把机械创新的种子播撒进少年心中；连续承办机械工程学院产品创新设计大赛。

第一届产品创新设计大赛中，出现了特别的一幕：大二学生化身“学生导师”，带领大一新生组队参赛。3D打印创意眼镜成为竞赛命题，从动员组队、技术研习、方案打磨到评审答辩，完整的竞赛流程，全部交由学生主导完成。

两位老师始终坚持为学生搭建更高更广的成长平台：邀请企业专家入校开讲，组织学生走进制造企业实地研学，选派学子外出进修前沿技术，带领大家走进行业展会开阔眼界，坚持“引进来”与“走出去”双向并举。

师生角色互换：双向奔赴的教学相长

沃土培育人才，实践淬炼本领，竞赛获奖成为水到渠成的结果。社团里的学生自主组队、主动挑战全新赛事，分工协作攻坚克难。遇到陌生的知识领域，他们不再被动等待老师灌输，而是自主钻研吃透技术，反过来为老师分享新知，实现师生角色互换，真正达成教学相长。

近几年，在孟培媛、周亚男两位老师的悉心指导下，学生斩获省级以上学科竞赛奖项70余项；获批大学生创新创业训练项目10余项，其中国家级4项、省级5项，一批青年学子在科创赛道上闪闪发光。

从社团走出的一批批毕业生，带着在校沉淀的能力奔赴山海，绽放属于自己的光彩。

刘嘉豪，三维建模协会前会长。任职期间，协会规模壮大至200余人，高年级帮扶低年级的传帮带氛围蔚然成风。毕业后深耕创意设计，在谢霆锋西安演唱会的舞台上，由他带队设计制作的数十只机械蝴蝶翩然飞舞，把校园里习得的机械本领，化作舞台之上惊艳众人的艺术。

贾金瑞，协会外联部长，学业科创双向出彩。两次斩获国家励志奖学金，手握实用新型专利，参与3项大创项目。在校期间便常常走上讲台，作为“学生小导师”为学弟学妹传经送宝。如今顺利考取研究生，继续在科研领域深耕探索。

最早参加成图大赛的叶信尉，完成本校研究生阶段学习后顺利就业，也始终不忘反哺学弟学妹，坚持回校分享经验。

在孟培媛老师近两年指导的毕业设计学生当中，共有5名三维建模协会成员成功上岸研究生。课堂播下的种子，在课外沃土生根发芽，最终开出理想之花。

育人箴言：搭好台，陪好人，把成长交给青年

回望多年的教学探索与协同育人之路，孟培媛、周亚男将自己的教育心得总结为四句话：把课上实：深化课程改革，力求让学生看得懂、摸得着、练得会，筑牢专业根基；把台搭高：深耕社团建设，坚持引进来、走出去，能力可以训练，成长更需要平台与机会；把人陪住：尊重学生独立思考，不预设标准答案，耐心陪伴、静待花开；把场造热：延续生生传帮带，一个人可以走得很快，但一群人，方能走得更远。

从一间普通教室，到两百余人的学生科创协会；从教师单向授课，到学生自信登台分享。师者做的，是筑牢课堂根基，搭建广阔平台，耐心陪伴守候；而后把探索、创造、成长的主动权，完完整整交还给学生。

师者如灯，不止传授书本知识，更点亮一群年轻人热爱创新、勇敢追梦的前路。