《品牌设计与传播》是网络与新媒体专业的方向课，课程是学生获取品牌策划师职业资格的重要支撑课程。通过课程的学习，使学生系统掌握品牌定位、品牌设计、品牌传播、品牌营销、品牌资产管理、品牌国际化等知识，能对企业品牌进行设计、开展品牌维护与拓展，使企业品牌管理有序，达到品牌价值高和逐步成为国际品牌的目的。如何打破传统方式让云端课堂“活”起来。
余君老师结合《品牌设计与传播》课程分析了目前的教学设置状况及学情分析，指出纸上谈兵的课程教学难以满足企业对人才的需求；以自身教学为例，大胆提出把比赛嵌入课程课程教学与设计，“赛教融合，以赛促教，以教助赛”，得到老师和学生们的好评。余老师将理论知识融入大赛，通过大赛运用具体理论内容，对课程内容与教学设计带来新的考验。课程体系的构建充分考虑到企业的用人需求和行业发展实际，在实际教学中，赛教结合，在已有的人才培养方案与教学体系中融入相关的技能竞赛，使其与传媒类企业需要的专业技能和岗位要求充分结合，从而促成日常教学行为具有目的性和计划性。课程设计中，根据社会对网络与新媒体专业的从业要求，辅之以传统理论及追踪行业最新动态，设计出岗位模块和对应的技能要求，课程的开发遵循校企资源共享，亦兼顾师生企业共建。
课堂中，既沿袭已经成熟的教学方法，又跟进新鲜的教学元素。利用项目化模块式教学，根据岗位的用人要求，仍以“基于工作过程的项目式教学”方式将学生所需的理论基础及知识要点加以传授和讲解，辅之以现实案例并剖析；然后，结合大赛的要求和比赛进程，让学生在实践中将教师的讲解进行运用、领悟及升华；每一阶段都让学生进行总结和分享。整个课堂教学过程中，教师的角色是理论讲解，疑难释义，查漏补缺的作用；学生的角色是综合运用，领悟贯通的作用。课堂充分体现学生的综合运用能力以及职业临场变通能力，同时也考虑不同学生的个体差异，因材施教，因势利导为主旨。
传媒学院院长张西静表示：专业方向课的设置就是让学生们更加清晰的了解到自己所学专业和以后从事的行业。课程嵌入比赛可以根据企业实际和大赛场景来改革课堂，网络与新媒体是新兴学科，没有借鉴和参考，大赛结果给了我们一个风向标；在教学内容和教学方法方面，大赛的设置与企业实际更吻合，它再现企业真实职业岗位和工作任务要求，体现了教育“以项目为载体、工作任务引领、行动导向”的教学改革理念，能够帮助在教学中切实达成“在做中学、在做中教、教学做合一”的效果。所以，教学中将竞赛融合一起，给学生在云端提供了真实的实训机会，学生的知识技能及职业素养有了一个良好的展示平台。
对于教师们，大赛的知识要求跳出了传统的填鸭式的教学，需要用到行业最新的理论和技能要求。它要求教师自身不断提高教育教学水平，潜心研究，关注前沿，乐于创新，力求有精深渊博的专业知识和技能，才能在一定程度上满足学生多元化多层次的需求。教师必须善于不断反思和总结，在参赛中及时发现问题和找出差距，并以指导学生参赛为契机不断提高自身的专业科研能力和实践能力。
对于学生们，学生在参赛过程中，通过对知识技能的运用，方能发现自己的不足；通过与竞赛对手的比较，方能知己知彼；通过对比赛的知识运用，方能理解企业的用人需求。大赛实践不仅增强了学生的操作技能，而且能让学生走出校园深入“微社会”中体验和交流，既拓宽了专业知识的广度，又增加了社会知识的深度。所以，大赛能够帮助学生了解商业环境的真实面貌，体验企业竞争，直面消费者，也能够在比赛的真实情感中提升职业素养。
扩大学生的受益群体，营造“人人参与”的大赛氛围；把竞赛的选拔和日常教学紧密结合起来，真正实现“赛教融合，以赛促教，以教助赛”。
