文/张京鹏

考试模式多元化是指高等教育根据培养目标、课程性质、教学目标和要求以及学生个性发展的需要，反映在对学生学习评价体系上的多元化。考试模式的多元化是对学生知识、能力、素质综合评价的多元系统，反映在评价的内容、过程、方式、方法、手段及其管理等环节的多样性。构建多元化的考试模式是素质教育的必然要求，是因材施教发展和学生个性的需要，也是高等教育多类型、多规格、多层次发展的需要，因此，学生学习考核模式的多元化对培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，构建科学的课程考核和学生学习评价体系，提高课程教学质量具有重要的意义。

召开专题会议研究考核模式多元化改革

我校重视对学生学习考核模式的改革和创新。2012年学校在部分专业、部分课程中，第一次实行考核方式的多元化试点。从试点的情况看，效果非常好，深受广大考生的拥护和青睐。鉴于此，校长任芳在本学期开学第一天全校教学工作会议上明确指出，多元化考核势在必行，功在师生，利在学校，2013年学校要全面启动和推广多元化考核模式。在校领导的号召下，一个多元化考核模式的改革与创新活动已在校内蓬勃兴起。

工科类专业的学生使用计算机绘图

一、高度重视多元化考核模式的改革

自2月27日召开新学期第一次教学工作会议后，从学校教务处到各系（部、院）、到各专业教研室，各级纷纷响应学校的号召，通过召开行政会、教学例会、教师座谈会、年度工作布置会等多种形式和机会，组织全体人员认真学习学校有关多元化考核模式改革的文件精神，从而统一了思想，提高了认识，提高了大家积极参与这一改革的积极性和主动性。学校成立了以教学副院长为组长的多元化考核改革领导小组，教务处具体负责监督和落实此项工作；各系（部、院）也建立了相应的组织机构，明确了各自的职责和具体的工作任务，保证学生学习多元化考核模式改革的组织领导。

对有些课程采取开卷考试进行考核

二、多举措引导师生参与多元化考核改革

为了全面启动和推广学生学习考核的多元化，学校采取如下措施抓落实；一是层层动员教育。通过教师座谈会、教研室专题会议，在广大教师中进行宣传和动员，激发广大任课教师参与学校教学改革的积极性，增强责任感和使命感；通过召开主题班会，大讲多元化考核改革的重要性和好处，鼓励学生积极参与；二是在全校内营造良好氛围。各系（部、院）通过悬挂横幅、办宣传栏、悬挂标语条幅等形式在全校打造宣传声势，有利地配合宣传；三是现身说法。各系（部、院）通过部分参与过2012年学习考核多元化的试点的学生和老师积累和总结的经验体会进行了现身说法，从而使广大师生对参与学习考核多元化改革的认识进一步明确，参与学习考核多元化的好处和实惠有了一个更全新的了解。目前，广大师生纷纷响应学校的号召，积极地投入到了这项改革之中。

对自考注册学习过程性考核的优势进行宣传

三、进一步修订和完善多元化考核方案

学校要求各单位开学后第一个月内要制定出本学期多元化考核的具体方案以及付诸实施的措施。从目前各单位制定的初步方案中了解到今年的多元化考核方案有以下几个显著特点：一是增加了形成性考核评价体系，也就是说增加了对学生日常学习过程的评价。这项措施增加了对学生平时学习过程、学习方式方法、学习效果的全面了解和考核；二是考试方式上真正体现了多元化。新的考核方案中均增加了课堂讨论、平时作业、小论文、小测验、小设计、面试、口试、小实验、调研报告等方式的考核内容；三是每门课程，任课老师要给学生布置1-2本参考书，其中一本必须写读书笔记；四是在学生终结成绩评价体系中有三大突出变化：闭卷和开卷的比例发生了变化，开卷的课程明显增多；闭卷与其它形式的考核方式发生了变化，其它形式的考核方式明显增多；期末成绩与平时成绩的的合并比例发生了变化，在终结成绩评定中加大了平时成绩的比重，在课堂学习中对学生的出勤、作业、提问等学习情况作出总体和个体的评价,并将评价结果与学生平时成绩、课程成绩评定等挂钩。

总之，学校全面启动学生学习考试模式的多元化改革，最终将会给全校的教育教学带来一个新的春天。

（图片摄影/燕源）