随着网络技术、智能技术的迅速发展和普及，人们传播信息和获取信息的方式发生了很大的变化，网络已成为社交的主要平台，各种想法和意见通过发达的网络平台表达出来。
高校师生是思想最活跃的一个群体，是社会精英的聚集地。大学生们知识水平高、认知探索能力强、愿意表达个人观点、喜欢参与社会热点舆情的讨论，他们的网络传播和接受影响力强。同时，高校教师由于在学术上的成就，具有较高的知名度，其行为与言论在社会上具有较大的影响力，易成为“意见领袖”，引发或引导网络言论的风向，自媒体在校园以空前的速度成长，校园事件也会波及到社会。
大学生正值人生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，最需要精心引导和栽培，作为高校思想政治工作者，我们必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在信息网络高度发达的当今，学会用好网络育人的平台是新时代对高校思政工作者的要求。
自媒体时代，受众既是信息的接受者，也可以成为信息的传播者，人人是麦克风，人们只需一个终端、一个节点，个人就随时可以参与公共讨论。在自媒体空前生长的时期，更需要加强网络舆情的引导。可以说，加强网络思想政治工作，做好网络舆论引导，对于巩固社会主义核心价值观、把握网络意识形态的话语权、打造风清气正的网络空间，从理论研究到实践探索都意义重大。
任何一个新生事物都会经历从蛮荒成长到逐步规范的过程。自媒体的出现发展给我们带来了许多便利之处，同时也产生了不少伴生的问题，但一切都需要遵循一个前提，那就是法律是底线、行业标准和规范是基础。互联网世界的发展最终是要与现实世界同向同行，齐头并进，计利当计天下之利，求名应求万世之名，对于网络媒体，尤其是发展迅速的自媒体，就是要用正能量去疏解由于社会快速发展带来的负面情绪，为网上舆论注入理性思维，做有担当的负责任的网民。
高校教师利用自己的专业知识结合自己的亲身经历，走近学生，对社会热点进行科学、全面地分析，及时对舆情内容进行引导。加强对自媒体信息的甄别力，对信息内容进行科学分析，完善信息交流。构建多元化的信息交流平台，构建多层次、互动性的合作交流平台。高校管理者要关注和培养和研究网络上的“意见领袖”，发现他们身上不同于普通网民的特征，从学生、团学干部、教师等层面分析不同群体中意见领袖的差异。加强沟通引导潜移默化地引导他们利用各类网络平台，传递全面的视角及态度。当然也要对意见领袖进行适当约束，提醒他们不要发布负面言论。
面对5G时代的到来，超高网速、超短时延、超大容量让阅读内容视频化而颠覆我们的阅读习惯，并把我们带入“万物互联”、“万物智能”的时代。面对新的传播技术和方式，高校不仅是知识的传播地，更是新知识、新科技的产生地，高校应对传播技术方式进行预判，从而更好地引领网络居民的发展变化。
自媒体时代迫切需要提高大学生的媒介素养，高校应开设媒介素养选修课，填补学生媒介素养教育的空缺，使他们不仅能够运用网媒增加知识，而且能够能通过网络增加沟通能力，提升情商指数，增强大学生对真假消息的基本辨别力，在最大程度上排除虚假信息对舆论环境的干扰，同时避免“怀疑一切”的阴谋论式思维趁虚而入，并对报道误差和新闻的本质有更深入的了解，从而建立起更加平和、稳定的阅听心态。
应加强舆情管理相关课程体系建设，在高校思想政治教育课程引入舆情管理相关知识，引导大学生关注舆情发展内在影响因素，发挥大学育人的核心作用。课程形式可以采用学生们更喜欢的网上图文并茂的学习形式，依托自媒体展开的网络慕课，线上学习与线下实践相结合。课程内容上，要依据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，让课程“集中体现国家意志和社会主义核心价值观”“大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”，让大学生将公共网络空间看成与自身相关的系统，产生自律负责的行为，对校内校外发生事件的评议转发能够从爱国爱校的角度出发，在事件不明朗前能耐心等待，对网络造谣自觉给予抵制，避免舆情汹涌恶化。对学生因势利导，潜移默化，春风化雨的育人为上策，思想政治教育课程理应顺应这一改革。大学生网络舆情的管理与引导不仅是高校行政部门的工作，也是在校每一位教师的职责所在。
高校自媒体网络的兴起是把双刃剑，良好的网络舆论环境，对高校的形象建设大有好处。高校师生要提升媒介素养，培育规则意识，引导阳光心态，预防消极的丧文化影响主流舆论场。互联网世界也是由每个个体组成，要做好群众路线，深入网民中，了解民情、倾听民意、贴近民心，最大限度地团结网民力量、凝聚社会共识，高校思想政治工作要关注网络技术发展的现实，转变原有的网络管理思路，改进工作方法，与时俱进地对自媒体平台加以引导和管理，练就网络育人阵地建设的真功夫，把网络思想政治工作做新做实做细。
（作者张宇庆，系山东省高校网络思想政治工作中心特约研究员，北京工业大学党委宣传部）
