年度考核评价工作是干部工作的基础性环节，是组织工作的重要方面。虽然年度考核不是衡量领导班子和领导干部的“万能钥匙”，但是考核的导向作用和综合效应却不能忽视。
——围绕工作中心，确保考核指标重点突出
学校坚持“重点工作在哪里，指标跟进到哪里”的原则，按照行政系统、教学系统、学管理系统进行分类，特别是个性化指标中，根据分工不同、岗位不同、任务不同、加大对部门重点工作的精、细、化的体现，通过考核，推进各项重点任务落到实处。
——广泛征询意见，精益求精
学校成立考核工作小组，在每年的考核指标调整上，组织部广泛地征询各教学、学生一线部门的意见，确保指标凝聚共识，考核指标初步确定后，经考核考核小组进一步查漏补缺、修改完善。
——坚持日常考核与年度考核相结合
大到一个科室小到一名老师，按照学年每人一份目标责任书，通过定期研判、中期集中督查、重点任务专项检查等方式，加强对目标任务的过程管理，并将考核情况以一定分值计入年度考核结果。改善现有的年度集中考评一锤定音的单一考评模式，做到“既看数字，又不唯数字”，把当前工作和长远影响，民主测评、民意调查结果，相关部门反馈的信息进行综合分析，做到既考核已经取得的“显绩”，又考核打基础、利长远的“潜绩”。
—— 实事求是、凭实绩用干部，形成正确的用人导向
将考核结果与干部选拔任用、教育培训、监督管理等紧密联系起来，根据考核情况，完善领导干部用人制度，提高各单位领导班子的整体合力。
因人施教，有针对性地加强干部的教育培训，提高干部履职能力水平，严格执行干部问责制，坚决纠正干部管理中“宽”和“软”的现象， 将年度考核作为从严管理干部的重要手段,形成了比较成熟的“党政融合、双向进入”工作运行机制，为学院推进“一流学院、一流专业”建设保驾护航。
